11 de mai. de 2010

Jogos Educativos

"...por muitos anos os jogos têm sido usados apenas para diversão, mas só recentemente têm sido aplicados os elementos estratégicos de jogos em computadores com propósitos instrutivos” ((Lerner, 1991)

Justifica-se a introdução do computador na escola através do argumento de que este é um instrumento eficaz, pois possibilita o aumento da motivação dos alunos e cria atividades que constituem oportunidades especiais para aprender e resolver problemas.
A diversão, usando o computador como ferramenta, tem se tornado uma forte tendência, incentivada por recursos tecnológicos cada vez mais sofisticados e acessíveis.
O jogo educativo deve proporcionar um ambiente crítico, fazendo com que o aluno se sensibilize para a construção de seu conhecimento com oportunidades prazerosas para o desenvolvimento de suas cognições.
Um programa educacional, que tem como modelo de ambiente o jogo, caracteriza-se normalmente por conter telas visualmente atrativas, eventualmente com música e animação; ser de fácil interação do usuário com o sistema; possibilitar variações de ambiente e de níveis de dificuldade e atividades; ser executado em tempo real e fornecer respostas imediatas; desafiar a curiosidade e o interesse crescentes para a exploração do jogo.

Quer saber mais acesse:http://www.nce.ufrj.br

Tecnologia Educacional -www.PortalEducacao.com.br

O uso do Computador na Educação: a Informática Educativa

http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm

A INFORMATICA NA ESCOLA HOJE

A Internet na escola

O uso da Internet nas escolas está delimitado, em sua maioria na pesquisa de informação. As pessoas esquecem que o grande potencial da Internet é a comunicação. Entretanto, dentro de nossa visão de processo, isso é admissível. Em um primeiro momento, usamos a Internet como ferramentae sua característica mais marcante que é o acesso à informação.Após um processo de maturação, percebemos que a Internet é mais que isso: passamos a usá-la como uma rede comunicação. Passamos a participar de projetos e eventos colaborativos mundiais, a participar de Listas de Discussão no qual debatemos e trocamos experiências ea usa-la com ferramenta de expressão política e social.
Os novos meios entram não somente na vida profissional, mas no cotidiano pessoal. Permitem ler e produzir textos e também fazê-los circular de maneira absolutamente inédita. O texto de email, por exemplo, não tem regras definidas. Não é como uma carta formal: podemos dizer se ela está bem escrita ou não, porque há um paradigma claro para isso. Quanto ao correio eletrônico, não. Algumas pessoas começam tradicionalmente, escrevendo "querido fulano", dois pontos, e continuam abaixo. Como se fosse uma carta formal. Muitos começam com "olá" ou mesmo sem nenhuma introdução - vai-se diretamente para o texto da mensagem. Tampouco se sabe como terminar. Alguns põem o nome; outros não, porque já está escrito no cabeçalho. É uma espécie de escrita selvagem. Não está normatizada e se prolifera. É difícil dizer se acabará constituindo um estilo.
De acordo com LEVY (1994), " novas maneiras de pensar e de conviver estão sendo elaboradas no mundo das comunicações e da Informática".As relações entre os homens, o trabalho, a própria inteligência dependem, na verdade, da metamorfose incessante de dispositivos informacionais de todos os tipos. Escrita, leitura, visão, audição, criação e aprendizagem são capturados por uma Informática cada vez mais avançada.
O uso da Internet nas escolas está delimitado, em sua maioria na pesquisa de informação. As pessoas esquecem que o grande potencial da Internet é a comunicação. Entretanto, dentro de nossa visão de processo, isso é admissível. Em um primeiro momento, usamos a Internet como ferramentae sua característica mais marcante que é o acesso à informação. Após um processo de maturação, percebemos que a Internet é mais que isso: passamos a usá-la como uma rede comunicação. Passamos a participar de projetos e eventos colaborativos mundiais, a participar de Listas de Discussão no qual debatemos e trocamos experiências ea usa-la com ferramenta de expressão política e social.
As novas tecnologias trouxeram mudanças importantes?
Segundo Emília Ferreiro:
Sim, se aceitarmos que o conceito de alfabetização não é fixo, mas uma construção histórica que muda conforme se alteram as exigências sociais e as tecnologias de produção de texto. Os novos meios entram não somente na vida profissional, mas no cotidiano pessoal. Permitem ler e produzir textos e também fazê-los circular de maneira absolutamente inédita. No ano passado a Western Union, empresa que tinha o monopólio dos telegramas nos Estados Unidos, anunciou em sua página da internet que estava extinguindo esse serviço. Os telegramas tiveram muita importância no século 20, anunciando contratações, demissões, nascimentos e mortes - agora simplesmente não existem mais. Vemos então a desaparição de certos gêneros e a aparição de outros. O texto de email, por exemplo, não tem regras definidas. Não é como uma carta formal: podemos dizer se ela está bem escrita ou não, porque há um paradigma claro para isso. Quanto ao correio eletrônico, não. Algumas pessoas começam tradicionalmente, escrevendo "querido fulano", dois pontos, e continuam abaixo. Como se fosse uma carta formal. Muitos começam com "olá" ou mesmo sem nenhuma introdução - vai-se diretamente para o texto da mensagem. Tampouco se sabe como terminar. Alguns põem o nome; outros não, porque já está escrito no cabeçalho. É uma espécie de escrita selvagem. Não está normatizada e se prolifera. É difícil dizer se acabará constituindo um estilo.

INFORMÁTICA EDUCATIVA HOJE

A informática educativa constitui-se em um dos diferentes mecanismos que na atualidade, constrói técnicas de conduzir e conduzir-se na sociedade da informática e da informação.
O processo de informatização da sociedade vem acompanhado da emergêcnia de nova redes de comunicação e deste novo espaço de produção de informação e comunicação.
A noção de "inteligência coletiva", por exemplo, desenvolvida por Lévy(1998) vem sendo referenciada em artigos-disponíveis no site do Proinfo-que tratam de trabalhos teóricos e pesquisas desenvolvidas em informática educativa.
No Brasil há uma proliferação de textos, artigos, periodicos, livros e mesmo sites e revistas digitais que têm tratado, especificamente da problemática dos sistemas de ensino. É possível acessar serviços do tipo"ESCOLA 24h", que oferece atendimento a pais, alunos, professores e outros interessados, para responder dúvidas sobre processos de aprendizagem, ou mesmo questões específicas de disciplinas escolares.

11 de nov. de 2008

Você recebeu um vídeo de aluisioflores: "TICs NA UTILIZAÇÃO DA INTERNET EM EAD"

YouTube - Broadcast Yourself central de ajuda | opções de e-mail | denunciar spam

aluisioflores compartilhou um vídeo com você no YouTube:

Este trabalho se refere ao uso das principais TICs na internet a favor da Educação a distância e a necessidade dos educadores em conhecê-las e usá-las com sucesso !
A apresentação faz parte da finalização do módulo II - Curso para formação de tutores - Portal EADVIRTUAL.
Aluna / cursista : Patrícia Mizutani
© 2008 YouTube, LLC

11 de ago. de 2008

Sociedade da Informação = Sociedade do Conhecimento?

A Sociedade da Informação caminha para a Sociedade do Conhecimento, onde o novo foco de desenvolvimento social sai do desenvolvimento de tecnologias e vai para a gestão humana das informações, tendo em vista o domínio de conhecimentos pelos indivíduos.
[...]
Hoje, os indivíduos necessitam de várias alfabetizações, já que a formação educacional não se limita ao domínio da leitura e da escrita, abrangendo um diversidade de códigos da cultura, da sociedade, das relações econômicas e produtivas, o que inclui a alfabetização pelas antigas e novas tecnologias e a capacitação para lidar com elas em diferentes situações do dia-a-dia.

Passamos por diversas mutações pedagógicas e, hoje, o modelo educativo adotado destaca a relação entre ciências e tecnologias e procura por fim na dicotomia entre a formação escolar e a vida ativa, dando destaque para a formação polivalente dos indivíduos, devido à porosidade das ocupações.

Este artigo é obra original de Patrícia de Tillio Claro

Quer saber mais? Veja o texto na íntegra em
http://br.monografias.com/trabalhos/sociedade-informacao-tecnologias-gestao-comunicacao/sociedade-informacao-tecnologias-gestao-comunicacao.shtml#_Toc136336435

9 de ago. de 2008

A Tecnologia na Educação

...Se a educação escolar deve, hoje, preparar as pessoas para viverem, como indivíduos, cidadãos e profissionais, no século XXI, em que a presença da tecnologia na vida diária, social e profissional certamente será maior ainda, por que não nos valemos, para educar, dos recursos tecnológicos à nossa disposição? ...
...
É possível que daqui a uns vinte anos, quem sabe menos, as pessoas olhem para trás e se perguntem como é que nós educávamos, no final do século XX, sem computadores, sem redes digitais que transmitem informações multimídia de um canto para o outro do mundo em microssegundos, sem ferramentas de busca e pesquisa que nos permitem encontrar qualquer informação em segundos, sem poder nos comunicar instantaneamente uns com os outros independentemente do local em que nos encontramos.
Eduardo O C. Chaves.
Leia o texto na integra em
http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspx?id=5

15 de jul. de 2008

CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

Ler e Escrever
Tecnologias na Educação
Lista de textos e Propostas de Atividades com o uso das tecnologias da informação e da comunicação na criação de ambientes de aprendizagem nos processos comunicativos e de produção de conhecimento.

http://educarede.info/poie

8 de jul. de 2008

Como utilizar a Internet na educação



Podemos utilizar como ferramenta de suporte e pesquisa em aulas de diversas disciplinas, além de incentivo a criatividade e interesse dos alunos no desenvolvimento do processo de aprendizagem.
Segundo Moran,"a Internet está explodindo como a mídia mais promissora desde a implantação da televisão. É a mídia mais aberta, descentralizada, e, por isso mesmo, mais ameaçadora para os grupos políticos e econômicos hegemônicos. Aumenta o número de pessoas ou grupos que criam na Internet suas próprias revistas, emissoras de rádio ou de televisão, sem pedir licença ao Estado ou ter vínculo com setores econômicos tradicionais. Cada um pode dizer nela o que quer, conversar com quem desejar, oferecer os serviços que considerar convenientes. Como resultado, começamos a assistir a tentativas de controlá-la de forma clara ou sutil."
Como todo o instrumento educativo, a internet deve ser utilizada em aulas previamente planejadas e não como recurso de emproviso ou otimizador de tempo ocioso dos alunos e/ou professores. O planejamento adequado, proporciona um melhor aproveitamento das facilidades que esse recurso pedagógico tão amplo pode nos oferecer, transformando de forma positiva o processo ensino-aprendizagem e as relações professor aluno.Trata-se de reordenar a experiência que cada um de nós possui, introduzindo uma nova racionalidade.Nesse sentido é válido mencionar:

"Sempre há o que aprender ouvindo, vivendo e sobretudo trabalhando, mas só aprende quem se dispõe a rever suas certezas".(Darcy Ribeiro)

Leia o texto na íntegra...